BIENVENIDOS: Docentes, Directivos, Investigadores, Redactores, Tutora ( Paula Mora ) y todos aquellos que estén relacionados con el ámbito educativo y con el siempre cambiante proceso de Enseñanza - Aprendizaje. Este Blog tiene como intención plantear un lugar más que de discusión, de reflexión sobre el actual desarrollo e inserción de las TIC en la Educación y un espacio para los aportes más variados enfocados en dicha dinámica. Podrás hacer comentarios y seguir de cerca la información que este ambiente virtual ofrece, además de buscar participar de muchas formas. Para encontrar publicaciones e información afin a la temática, ingresa a los siguientes enlaces de Blogs, donde encontrarás artículos, imagenes, videos y otras referencias de los participantes del equipo de trabajo de este Blog principal.
En el siguiente video veremos un ejemplo de impacto social de las Tic en la vida cotidiana y su inserción en la educación en uno de los países latinoamericanos pioneros en estas transformaciones de escenarios y entornos virtuales colectivos.
El acelerado crecimiento en el flujo de la información y en la actualización de las formas de comunicación ( y en las expresiones ) hace que surjan cambios profundos en los procesos humanos de Enseñanza – Aprendizaje; influyendo notablemente en la Educación. Pero dichas transformaciones se manejan y se pueden ejecutar en diversos y posibles escenarios dentro de nuestras instituciones educativas (1). En primer lugar; hoy en día en nuestros colegios / escuelas, tanto los proyectos educativos como los docentes debemos adaptarnos a las nuevas situaciones de aprendizaje; aunque solo lo hacemos con pequeños ajustes en el currículo, en los proyectos de área y en la propia aula de clases e insertando poco a poco el uso de las TIC solo como materiales didácticos esporádicos presentados a los/las estudiantes para romper la rutina de la cátedra, haciendo de este espacio un escenario Tecnócrata que solo nos introduce a una pequeña y superficial alfabetización digital. Pero nuestros esfuerzos como profesores están llamados además de llevar a las instituciones la inclusión de las TIC; a la integración de las mismas en las prácticas docentes, en las metodologías (constructivistas, significativas, etc.) que contemplen estas herramientas telemáticas y tecnológicas como instrumentos eficientes y eficaces del proceso Enseñanza – Aprendizaje, de la adquisición y construcción de conocimiento del/la estudiante y como apoyo de las actividades propuestas en ejes de interdisciplinariedad; es decir, en un escenario Reformista. Sería utópico pero necesario, pensar en este cambio como una propuesta mucho más ambiciosa; pensando no solo en revisar y cambiar el currículo, las estrategias didácticas, metodologías, pedagogías y hasta la visión docente, se debe pensar en transformar todo el entorno de la educación, de las instituciones desde sus elementos más simples y pequeños hasta su infraestructura, considerando la escuela como un escenario Holístico que integre y funda todas sus partes en un solo deseo: Lograr ese impacto significativamente constructivista y actual de la formación en nuevos escenarios o entornos virtuales interactivos indispensables para nuestro educandos; de forma que todo el proceso de cambio, intercambio y transformación trabaje en beneficio del rol de estudiante, del papel del educador y así mismo de la propia Educación.
1. AVIRAM ( 2002 ), Adaptación de los centros docentes a las TIC.
La comunicación es un comportamiento concreto, una actitud que se puede adquirir con formación y que permite aprender y crecer de forma integral hasta crear nuevas formas de expresión, intercambio de ideas y socialización de puntos de vistas concretos. Nuestros estudiantes están llamados a trasformar la sociedad del conocimiento; así que la educación debe apuntar al desarrollo de habilidades comunicativas, pero mucho más tecnológicas y vigentes, necesarias para nuestros educandos y para nuestro ejercicio docente cotidiano dentro de esta era de la Aldea Global y de la Internet; conocido como el FACILITADOR Y TRANSPORTADOR al mundo digital de información y comunicación virtual más rápido y más completo que puede existir en la actualidad.
Hasta el momento solo se han podido integrar a los currículos de nuestras instituciones, los medios audiovisuales, y algunas herramientas telemáticas (muchas veces solo en clase de informática) de forma muy superficial gracias al desconocimiento de los beneficios de los mismos y buscando cierto facilismo para ambas partes; hechos que generan dificultades en el pensamiento crítico, analítico y reflexivo de los/las estudiantes como por ejemplo, actitudes pasivas ante la imagen (cine) y catalizadores de lectura (falta de lectura de textos y comprensión). Dichos inconvenientes surgen por el afán de desarrollar habilidades cognitivas y actitudinales en situaciones desligadas de las necesidades práctico comunicativas del educando, sin analizar que las actividades comunicativas que son el centro de la organización conceptual del proceso Enseñanza-Aprendizaje involucran actos de comunicación auténtica y que además esto puede tener lugar en un contexto de interacción entre dos personas en una de las infinitas situaciones de la vida diaria; pero que también puede ser organizada para aprender fines, propósitos en el contexto de la clase u otros espacios educativos; tales como ambientes virtuales y de información social como: consultas en internet a páginas web, blogs y artículos variados, el uso del E-mail,Messenger, plataformas educativas, sitios web de red social (facebook, etc.), twitters y muchos más que envuelven inevitablemente en el entorno de la modernidad a nuestros estudiantes y en consecuencia a nosotros los educadores.
Las TIC introducidas en la labor educativa hacen necesario; entonces, el replanteamiento de las prácticas de enseñanza por parte de los profesores. Si bien la reflexión pedagógica asociada a la educación virtual hace especial hincapié en el/la estudiante como centro del proceso, no se pueden desestimar la importancia que en la enseñanza adquieren tanto el docente que conduce al aprendizaje más ampliamente, como las estrategias y metodologías usadas para lograrlo. El trabajo didáctico con la herramienta producida para alcanzar tales fines contempla los nuevos escenarios y sus demandas para la educación, el nuevo rol del docente preparado para satisfacer las necesidades actuales de formación y la comparación entre el rol del maestro y las nuevas características en la sociedad del aprendizaje. Ya que las nuevas tecnologías de la información y de las comunicaciones posibilitan la creación de un nuevo espacio socio-virtual para las interrelaciones humanas, este nuevo entorno, se debe desarrollar con atención y entusiasmo dentro del campo de la educación, porque posibilita nuevos procesos de aprendizaje y transmisión del conocimiento a través de las redes modernas de comunicaciones.
Este entorno cada día adquiere más importancia, porque para ser activo en el nuevo espacio social se requieren nuevos conocimientos y destrezas que habrán de ser aprendidos en los procesos educativos. Además adaptar la escuela y la formación al nuevo espacio social requiere crear nuevos escenarios, instrumentos y métodos para los procesos educativos. El nuevo espacio social tiene una estructura propia, a la que es preciso adaptarse; y no es importante quien llegue primero a la meta, si los estudiantes o los docentes; lo que realmente importa es PERSEGUIR JUNTOS LA META.
Hola compañeras. Este es nuestro blog de trabajo pertinente para la actividad en grupo del DIPLOMADO DE HERRAMIENTAS DIDACTICAS EN AVA ( Ambientes Virtuales de Aprendizaje ) y quien sabe para otros proyectos futuros que ya se pueden ir formando gracias a estos recursos tecnológicos actuales de discusión y socialización. Las invito a que creen su Blog personal para poder enlazarlo y así completar la información de EducaTICs de manera colaborativa y participativa con sus valiosas publicaciones.
